El tauler de notíces Erasmus+ del centre

Difusió en premsa al diari Levante de la Comunitat Valenciana

El President de la Generalitat i el Conseller d'Educació es fan resó del nostre projecte a la premsa

Conclussions reunió 19-05-2017

CONCLUSIONS DE LA REUNIÓ D’AVUI 19-5-17

1)      Ens hem centrat en el primer punt, on haurem de decidir quins seran els 4 cursos que realitzarem aquest curs ja que NO ens han aprovat els 6 que vàrem sol·licitat.

Aquest cap de setmana Amparo, Cristina, Àngels i Chelo miraran de trobar algun altre curs que millor s’adapte al CLIL per la seua especialitat.

La decisió la prendrem pensant amb raons que fonamenten el projecte pedagògicament i NO amb les persones que vagen a realitzar la estància.  Prendrem la decisió el proper dimarts dia 23 de maig en una reunió a la que tots esteu convidats.

2)      A partir de eixe punt, els participants que realitzen un curs de formació s’hauran d’adreçar al seu centre per tal d’inscriure’s i confirmar la seua participació. És important aclarir tant les despeses de formació com les de pernoctament o altres. Em passaran un desglossament de la quantia total.

3)      COM ENS ANEM A ORGANITZAR? Cada 2 setmanes aproximadament farem una reunió, se’ns haurà informat del tema que es tractarà i sobre el qual reflexionarem i aportarem a la mateixa totes les observacions que considerem van a beneficiar al programa. Durant aquestes darreres setmanes mirarem de avançar feina i no deixar-ho pel començament de curs.

P.D: Ja tenim un primer resultat o producte des de l'inici de la sol·licitud (que podrem afegir al proper curs).  Amparo, Chelo, Cristina, Angels i Miquel estan certificats en eTwinning. Mirarem d'avisar a la resta de futures convocatòries, tanmateix Bea i Susana podríeu anar vigent com funciona la plataforma eTwinnig , inscriure's .... o veure algun tutorial i demanar-nos amistad...etc (eixos són possibles deures pendents per anar tots a la mateixa...)

EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DEL PROYECTO

Institución: IES Ausiàs March

Número de proyecto: 2017-1-ES01-KA101-036500

Criterio: Relevancia

Puntuación: 26

Comentario: En lo concerniente a relevancia, la valoración global se considera muy buena, según se describe a continuación, si bien cabe apuntar alguna propuesta de mejora. PUNTOS FUERTES El proyecto identifica los objetivos y prioridades de la Acción, así como con las prioridades de este ámbito tal y como son descritos en la Parte B y en el Anexo I de la Guía del Programa. La solicitud se enmarca en el ámbito de la educación escolar y se dirige al grupo destinatario de esta acción, en este caso personal de educación escolar, y la movilidad de personal propuesta tiene como objetivo el impulso de las habilidades profesionales y competencias de los docentes participantes en lo relativo al aprendizaje de nuevos enfoques metodológicos y adopción de una dimensión europea en el ámbito del multilingüismo. En este sentido, la mejora de habilidades docentes planteada responde tanto a las necesidades docentes como a las necesidades específicas de los aprendices, que cursarán enseñanza bilingüe a partir del curso próximo. - También constituye un aspecto positivo el hecho de que la propuesta suponga un elemento de continuidad en la implicación actual del centro en un proceso de internacionalización que se ha venido dando durante años. - La contextualización en el conjunto de actividades de la institución no solo se relega al ámbito de la internacionalización, sino que se contempla asimismo en el plan de centro, lo que enfatiza la relevancia de la propuesta. En este contexto encaja el perfil del personal propuesto, y en base a su perfil se formulan los resultados de aprendizaje previstos, así como las actividades solicitadas. PROPUESTA DE MEJORA A pesar de que la propuesta tiene el apoyo de la dirección del centro, y a pesar de que la necesidad de formación está directamente relacionada con el desarrollo curricular de este, este enfoque institucional se ve mermado por la baja proporcionalidad de personal participante en relación al número de docentes en el centro, por lo que hubiese sido recomendable contar con una mayor participación del personal. Asimismo, hubiese sido recomendable dejar abierto el proceso de selección de personal, para posibilitar de este modo la participación de potenciales candidatos o candidatas que pudieran incorporarse a este centro durante el desarrollo del mismo.

Criterio: Calidad del diseño y ejecución del proyecto

Puntuación: 29

Comentario: En cuanto a la calidad del diseño e implementación del proyecto, el proyecto presenta una propuesta buena de la que se describen fortalezas, debilidades y propuestas de mejora: FORTALEZAS - La propuesta describe las fases del desarrollo del proyecto en consonancia con los objetivos marcados, y propone actividades encaminadas a abordar las necesidades detectadas, quedando dichas actividades justificadas en sus temáticas. - El Plan de Desarrollo Europeo (en adelante PDE) proporciona información sobre: - Las necesidades del centro educativo en términos de desarrollo cualitativo e internacionalización en los ámbitos de las nuevas tecnologías, herramientas para la enseñanza, dimensión europea, competencias lingüísticas, currículum, organización de la enseñanza y del aprendizaje, y refuerzo de vínculos con las instituciones de acogida. - Necesidades del centro y el impacto esperado en el alumnado, profesorado y otros niveles de la comunidad educativa. - El modo en el que el instituto integrará las competencias y experiencias adquiridas a través de las actividades de movilidad en el currículum. - El uso de eTwinning y de School Education Gateway (en adelante SEG). También en relación con la calidad, el proyecto incluye una clara planificación del modo en el que se gestionarán cuestiones organizativas relativas a las movilidades. La propuesta muestra además que el centro de envío ha preparado conjuntamente la ejecución del proyecto con la organización de acogida, así como con los y las participantes. Se contempla la creación de grupos/comisiones para facilitar la organización y seguimiento del proyecto. También como aspecto positivo en relación a la calidad, se potenciará el uso de herramientas europeas de certificación como Europass. DEBILIDADES El personal ya ha sido designado antes de la realización del proyecto, por lo que no se garantiza un proceso claro y transparente del que se pueda beneficiar potencial personal del centro que pueda ajustar al perfil necesario. PROPUESTAS DE MEJORA Se aprecia una serie de cuestiones que podrían ser susceptibles de mejora: - Si bien las actividades de movilidad se presentan bien temporalizadas y detalladas, hubiese sido deseable que la propuesta hubiese descrito asimismo las demás actividades del proyecto que se realizarán por parte del centro antes, durante y a la finalización del desarrollo del programa. Dentro de las actividades, hubiese sido especialmente recomendable incluir las actividades específicas encaminadas a monitorizar el progreso y hacer frente a potenciales dificultades. - En cuanto a la planificación presupuestaria, la solicitud de fondos, si bien es adecuada al tamaño del centro, en ciertos casos podría haber propuesto para un curso estructurado a solo una persona en los casos en los que se propone a dos, ya que con la estrategia de difusión propuesta los resultados de aprendizaje pueden impactar suficientemente en el centro a través de una persona. Esta planificación cuenta con errores además en el cálculo de kilómetros en el apartado de ayuda para viaje. - Aunque la propuesta informa de la utilización de la certificación Europass, hubiese sido recomendable asimismo incluir otras certificaciones regionales si las hubiera. - El calendario de trabajo podría haberse sido más completo habiendo incluido detalle de las fases de seguimiento, evaluación y difusión. - En el apartado en el que se describe a los centros de envío para aprendizaje por observación se introduce la información en inglés y en primera persona por parte de estos centros, siendo patente que se ha copiado la información sin que el centro de envío lo haya adaptado a la redacción del proyecto en la lengua del proyecto, y en tercera persona. Sería conveniente prestar atención a estos detalles en aras de la calidad de la propuesta.

Criterio: Impacto y difusión

Puntuación: 21

Comentario: El proyecto muestra un buen diseño de las estrategias de Impacto y Difusión, si bien en determinados aspectos se aportan propuestas de mejora. PUNTOS FUERTES - En relación al impacto, el proyecto muestra un impacto sustancial y positivo en las competencias de los y las participantes y en su futura práctica profesional, así como en la organización de envío. Este impacto puede darse así mismo en las instituciones de acogida en el caso del aprendizaje por observación. En este último caso, además, es mayor el impacto tanto en el profesorado participante que puede conocer de cerca la realidad del sistema educativo del país que acoge, como en el profesorado del centro de acogida, por las relaciones que se establecen. - Al incorporarse los resultados de aprendizaje al marco pedagógico del centro, a largo plazo el alumnado del centro participante también resultará beneficiario de dichos resultados de aprendizaje, garantizando así la sostenibilidad. - El proyecto contribuirá al desarrollo de una dimensión europea en los centros participantes. En relación a la difusión, la propuesta incluye un plan de difusión de los resultados del proyecto de movilidad tanto dentro como fuera de la organización participante que va desde el propio instituto a la comunidad local. Se describen los métodos y canales utilizados, así como los grupos destinatarios y multiplicadores. En lo relativo a la evaluación del impacto y la difusión, la propuesta informa de que la evaluación detectará el logro de los resultados esperados así como el grado de cumplimiento de expectativas por parte de los participantes. PROPUESTAS DE MEJORA No obstante todo lo comentado, hay una serie de aspectos susceptibles de ser mejorados: - En relación al impacto, no se describen los momentos ni los agentes. Asimismo, hubiera sido recomendable describir los niveles de impacto desde el ámbito más cercano (el propio centro) hasta niveles más amplios (si bien se describe el local, sería interesante conocer el impacto a nivel regional, nacional o europeo). - En cuanto a la difusión, si bien se describe el uso de eTwinning en el desarrollo del proyecto, también sería adecuado utilizar esta herramienta para la difusión a nivel europeo. También en relación a la difusión sería conveniente describir los momentos y los agentes. - En cuanto a las herramientas de difusión, hubiese sido recomendable asimismo señalar si se trata de herramientas de uso abierto que garanticen de este modo tanto el impacto como la difusión. - Por último, la evaluación describe herramientas, y algún momento, pero sería recomendable hacer una descripción más detallada del proceso de evaluación que incluyese nuevamente todos los momentos de la misma, qué se está evaluando en cada momento, y los agentes implicados. Teniendo en cuenta la complejidad del proceso, podría arbitrarse la creación de comisiones encargadas de supervisar estos aspectos y en las que podría colaborar más profesorado, dotando así a la propuesta de mayor peso institucional.

Puntuación total: 76

Comentario general: El proyecto plantea, a partir de la detección de necesidades en relación al multilingüismo, una propuesta formativa de cursos estructurados y aprendizaje por observación para un grupo de docentes que impartirán enseñanza bilingüe a partir del curso próximo. Se corresponden dichas necesidades con las objetivos y con las actividades de movilidad, si bien el resto de actividades del proyecto no se describen en detalle, no alcanzándose, por consiguiente, la completitud en el diseño. En general el proyecto presenta una propuesta coherente, si bien el enfoque institucional se muestra más débil, tanto por la baja proporcionalidad de profesorado participante, como por la falta de un proceso transparente de selección del personal beneficiario de las movilidades. En cuanto al impacto y la difusión previstas, así como a la evaluación de estos, si bien se aborda suficientemente, hubiese sido recomendable incidir en momentos y agentes participantes en los cada uno de ellos. En relación a la planificación presupuestaria, en las actividades de cursos estructurados en las que se proponían 2 participantes se propone solo 1, pues no se indica de que vayan a organizarse dos actividades distintas, y tratándose de la misma actividad, puede asistir un único participante y posteriormente difundir en el centro los resultados de aprendizaje. En el caso de las actividades de aprendizaje por observación se estima oportuno que viajen dos personas, siendo recomendable en todo que estas sean diferentes actividades de observación para cada uno de los participantes, ajustadas a cada uno de los perfiles, lo que ampliaría los resultados de aprendizaje que posteriormente contarían con un impacto mayor en el centro

REUNIÓ PER TRACTAR ELS TEMES 18-05-2017

·         Cal prioritzar fonamentant pedagògicament els cursos i els “job shadowing” pels 15.822 € de dotació.

CURSOS:                              Amparo-Àngels

Cristina-Consuelo

Miquel

Susana

                        JOB SHADOWING:            Àngels (Noruega)

                                                                       Amparo-Cristina (Finlandia)

                                                                       Miquel-Cristina (Italia-Nord)

                                                                       Susana-Consuelo (Italia-sud)

 ·         Cal fer una telefonada incloent periòdic Levante + avaluació del projecte al Conseller per veure si entrem a formar part de la Xarxa i començar el plurilingüisme.

En el cas, en que no es faça, TOTHOM ha de veure individualment que pot aportar a les memòries com a producte i resultats de l’acció que ha desenvolupat.

 Entre altres, es pot anar pensant en:

Compromís d’almenys fer una unitat en anglès (cas mates-geometria)

Preparació d’alguna unitat específica resultat de l’aprenentatge als cursos que farem arribar als centres de la Xarxa plurilingüe.

Presentació del centre en format digital per quan es facen les visites als centres de l’exterior.

Preparar alguna activitat de treball de col·laboració a través de l’eTwinning.

Modificar la web del centre, modernitzant-la cap a l’exterior amb traduccions a l’anglès dels textos localització, línia de treball, premis obtinguts..., botons d’enllaç al facebook i al twitter...etc.

Alguna activitat amb metodologia : Project Based Learning

 

·         Definir una “Línia de treball” que pot anar evolucionant però haurem de pensar un punt a partir del qual començar a treballar.

·         Legislativament:

Cal incloure al P.C, al PEC, passar pel claustre i consell per incloure a la PGA.

Cal començar a treballar per equips per canviar el PNL.

·         Mirar d’integrar a més companys i/o departaments amb e projecte.

Es important que tots agafem iniciatives i les portem a debat per fer gran aquest projecte, de no ser així no passarà de ser una subvenció a fons perdut... Què caldrà fer perquè vaja endavant? Responsabilitzar-se de:

-Redactar tot allò que fem (tant als cursos, com a les visites datant les notificacions, rebuts, idees que agafem, resultats de les accions,...) per clarificar la informació i que siga senzill de verificar...

-Estaria bé la idea de fer-nos un bloc personal on pugem tot el que vinga relacionat amb el projecte pel fet que tot queda datat...etc

-Compartir i debatre les idees ens ajudarà a perfeccionar la idea del projecte a mig termini per fer altres accions posterior KA2...etc.

-Els qui no facen cursos, tindran possibilitat de fer-los en altres convocatòries.

Listado de la aprobación de proyectos de Movilidad de las personas por motivos de aprendizaje, Acción Clave 1, Convocatoria 2017. 17/05/2017